Tabletid on kõikjal hariduses nendel päevadel - või vähemalt see tundub nii. Alates algse iPadi väljaandmisest neli aastat tagasi on tabelid jõudnud ligikaudu 3,5 miljonile õpilasele - arv, mis kasvab igal aastal. Kuid üksikud numbrid ei räägi lugu.
Tabletidelt tõeliselt uuenduslike kasutusviiside leidmiseks vaatasime kaugelt ja kaugelt välja murranguliste pedagoogide jaoks, kes on oma seadmeid kasutanud erinevates keskkondades, alates eripedagoogiast kuni läbipaistva klassiruumi. Lugege edasi, et avastada, kuidas need tehnoloogiapioneerid kasutavad tablette, et kujundada ja täiustada kaasaegset hariduskogemust.
Pilvede koostöövahendite, nagu Google Drive ja Schoology kasutamine, antakse õpilastele individuaalseid projekte, mida saab hinnata nende eakaaslased. Mõelge sellele, kui palju tagasisidet olete õpetaja ülesande üle andnud, on kogu klassis 30, kasutades tehnoloogiat, saan võtta klassi tagasiside 30 üksikpakkumise tagasisidest kuni 750 individuaalset tagasiside sündmust.
Kuid protsess on ikkagi koostöövorm, kuigi mitte seda, kuidas mõni hariduskoda võiks mõelda. Liiga palju inimesi arvab, et koostöö on töö, mida tehakse koos, selle asemel õpilased kulutavad rohkem aega oma töö parandamiseks ja teistele nende täiendamiseks, see on konstruktivism, mis ei ole isiklik, vaid ka ühiskonna ülesehitus.
Kui iga õpilane on aktiivne teadlane, saab sellest konstruktivismist kasu kogu klass.
Me usume, et isiklikud, konstrueeritud kogemused, mida õpilased loovad, võivad viia süvendatud õppimiseni. Õpilased on tõenäolisemalt kasutama varasemaid teadmisi, kui nad on teadmised, millele nad konstrueerisid tähenduse, kui nad peaksid teadmisi tekitama, kui see oli.
Õpilastele mõeldud terminal, mis igal ajal ja kõikjal õpib, vastab eelvaate, klassiruumi koostoimimise, kooliõpetaja (keeruka) õppimise, õpetaja ja üliõpilaste suhtlemise vajadustele; massiivsete rikaste multimeedia vahenditega; Kvaliteetsete ressursside tellimine mugavam, parem lisaväärtusteenuste ja toimingute toetamine.
